Un dispositivo de formación docente para promover la alfabetización matemática
DOI:
https://doi.org/10.61303/2735668X.v1i1.2Palabras clave:
Dispositivo de enseñanza, Conocimiento didáctico del contenido, Alfabetización matemática, Libros de texto de matemática escolarResumen
El estudio acerca del conocimiento profesional del profesor de matemática es un tema actual y de relevancia en educación matemática. Múltiples aportes focalizan en distintos tipos de conocimientos específicos que un docente debe disponer. Entre ellos, el conocimiento didáctico del contenido incluye conocer y utilizar apropiadamente distintos recursos, siendo los libros de texto un ejemplo de ellos. Por otra parte, la alfabetización matemática de estudiantes de nivel medio suele ser una meta que distintos documentos curriculares asumen explícita o implícitamente.
Ante esta perspectiva, el presente artículo tuvo como objetivo presentar el diseño y fundamentación de un dispositivo de enseñanza que favorezca que profesores en formación planifiquen clases que promuevan la alfabetización matemática, utilizando libros de texto de matemática escolar adecuados.
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