Inclusión dialógica en las competencias de gestión: Un enfoque innovador en la formación de ingenieros civiles
DOI:
https://doi.org/10.61303/2735668X.v2i1.33Palabras clave:
Liderazgo, Inclusión dialógica, Pensamiento crítico, Habilidades de gestiónResumen
Este artículo se centra en exponer la necesidad de fortalecer la formación de ingenieros civiles en Colombia, tradicionalmente centrada en habilidades técnicas, a través de la inclusión dialógica, con el fin de abordar los desafíos actuales en competencias de gestión. Surge un problema relacionado con la falta de habilidades de gestión y competencias de comunicación, lo que limita su capacidad para enfrentar la creciente complejidad de proyectos e interacción con diversos actores. El objetivo principal del estudio fue explorar el impacto de la inclusión dialógica en las competencias de gestión de los estudiantes de ingeniería. Metodológicamente, el estudio se basó en un enfoque cualitativo y adoptó un diseño de investigación documental donde se recopiló literatura relevante sobre la inclusión dialógica y su significado en la formación. El período de análisis abarca el presente. La población de interés fueron los estudiantes de ingeniería civil en Colombia. Los resultados indican que la inclusión dialógica desempeña un papel crucial en el desarrollo de habilidades de gestión y competencia comunicativa.
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