Estudiantes chilenos y norteamericanos en un proyecto sobre entrevistas en el idioma inglés
DOI:
https://doi.org/10.61303/2735668X.v1i1.7Palabras clave:
Innovación pedagógica, enseñanza de idiomas, material auténtico, cultura, competencia lingüísticaResumen
Este artículo se basa en un proyecto de innovación docente en que estudiantes chilenos y estadounidenses participaron en la creación de un libro (Voices for global communication) que incluye entrevistas a hablantes nativos norteamericanos. El texto presenta conversaciones en inglés para la enseñanza de este idioma en niveles intermedio o preavanzado. De igual forma, el trabajo intenta responder de qué manera es posible crear un recurso educativo basado en lo que conocemos como material auténtico en el aprendizaje de un segundo idioma. Se presenta la literatura especializada que describe y analiza la utilidad de comprender la cultura, leer, entender, escribir y hablar respecto del lenguaje utilizado por hablantes nativos en contextos de la vida diaria. Se describen las etapas de desarrollo del proyecto, el entrenamiento a estudiantes chilenos para realizar entrevistas en inglés, el análisis de discurso producto de las entrevistas, las actividades del libro, el trabajo en red de un equipo de académicos de la Universidad Arturo Prat y Holy Family University y Albright College de Estados Unidos y evaluación del impacto en los estudiantes chilenos por medio de un cuestionario lista de cotejo y focus group. Los resultados entregan información significativa acerca de las estrategias metodológicas adecuadas para el desarrollo de competencia lingüística en universitarios chilenos, principalmente aquellas que son necesarias para entrevistar e interactuar con hablantes nativos en inglés, en este caso, mediante un libro que promueve la comprensión y tolerancia cultural por medio de actividades diseñadas para su uso.
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